PMQ Seed 「小小點子 大世界」課程是他們今年其中一個以「BETTER TOGETHER 同意．童樂」為主題的活動，主旨是希望小五至小六學生，透過遊戲中與隊友進行構想及討論，提升設計思維中核心的溝通及協作精神。AaaM 建築設計工作室因而引用 Zoom、Miro 及 Roblox 這三個平台，設計遊戲供小學生遊玩及學習。
AaaM 創辦人之一兼課程導師蕭健偉 (Kevin Siu) 表示，透過可塑性甚高的 Sandbox 遊戲，讓小朋友在虛擬世界裡自由遊走，從而將協作精神更為發揮以及鞏固，亦可以令他們擁有全面學習體驗。

同學玩遊戲時，Kevin 會指導同學如何合作

多平台開展遊戲學習
日前，其中一間參與課程的學校「港澳信義會黃陳淑英紀念學校」，同學便進行了一次開心愉快的遊戲體驗。雖然校沒相關的正式課程，但對於三個平台的適應沒有難度。Kevin 表示，在疫情下，作為代替臉對臉對話的 Zoom，學生已經習以為常，而建構起互動遊戲場境的 Roblox，部分同學也在課餘時已有用到，唯獨要花少少時間適應使用 Miro 進行梳理或討論。但觀乎同學的表現，也並沒有多少難度。

同學們已習以為常使用學習平台，因此在線上合作也很快適應。

體會不同協作目標
為讓同學可在遊戲中體會「協作」意義，Kevin 承認無論是場境或規則的設計均花了不少時間，務求同學在遊玩過程中可有所合作之餘，亦方便教學團隊得知同學的學習狀況。而 15 小時的課程，遊戲也有著逐步提升難度及目標的設定。即使是首日「捉珠」的遊戲，也會由集中於個人搶分，至團隊合作爭取更好成績，到最後各敵對團隊合作完成任務，讓同學理解即使「合作」，也有著不同場境或目標，也影響著彼此間互動。Kevin 強調，課程最終目標是讓學生學懂「合作」，以及當中有什麼角色或崗位；透過遊戲，則令同學從當中的變數，可以練習「合作」這件事情，學懂團隊的溝通、諒解、應變、不氣餒等等，從而領悟合作精神，理解當中的推動力何來，對「協作」有更深刻體會。

難度及目標會不斷提升，最終還必須與其他團隊一齊完成任務

遊戲一切與「珠」有關
課程中的遊戲都圍繞著「珠」。同學的首天課堂，便是在虛擬世界中「搶珠」，爭搶最高分數以至是合作搶得最大的「珠」。次天課堂，同學便需將搶得的「珠」搬運到另一個地方，當中涵蓋三維空間中合作建造物件或設施。而最後兩天課堂，同學之前的建造便化作表演舞台，讓「珠」爆發成煙花，同學透過彼此交流意見及構思，創造更燦爛煙花表演，學懂創意上的協作。

遊戲場境內，同學需要四處遊走「捉珠」